Proyecto

TITULO DEL PROYECTO: Lied para principiantes

Breve descripción o justificación (hasta 10 líneas):  Me gusta el arte, creo que a todos nos gusta, pero muy pocos sabemos sus alcances, ¿de dónde viene?, ¿hacía donde va?, ¿qué ha hecho por nosotros?  ¿qué hemos hecho por él? Yo soy Lied, y creo que todos hemos sido principiantes en algo alguna vez. Se dice que un principiante es aquel que empieza o se inicia en una actividad determinada. Cuando nacemos somos los mejores principiantes, no damos nada por hecho pues nada sabemos, porque no ser iguales a la hora de aprender arte. Lied para principiantes propone que esta vez empecemos bien, con más información y menos lagunas, sin dar todo por sentado, preguntando, analizando, compartiendo y aprendiendo de la mano de otros principiantes.

Objetivos: (competencias y valores que se espera alcancen los participantes o alumnos al finalizar la unidad. Ejemplo de comienzo de enunciado: Introducir… Realizar… Compartir… Reconocer… Reflexionar… Utilizar… etc. Se sugiere focalizar en los objetivos de la temática curricular; no hacer hincapié en las habilidades TIC como objetivos) Objetivo principal o general:  Reflexionar y reconocer la importancia histórica y social del arte tanto a nivel mundial como a nivel local, para fomentar una visión que valore y reconozca al artista como parte importante de la sociedad. Objetivos secundarios específicos: Acercamiento al arte. Generar un conocimiento más amplio de la magnitud histórica del arte Valoración de la figura y quehacer del artista.  Desmitificación

Áreas / disciplinas involucradas: Arte/C. Sociales/Historia/Filosofía

Contenidos a abordar: El artista en las sociedades, No todos somos hippies, Como el arte te cambio la vida. Hijo de trigre –corrientes sociales descendientes del arte-. Contenidos transversales / relaciones con otras áreas del conocimiento: El arte en la política, Arte y evolución, el artista en la sociedad.

Destinatarios (nivel / edades / curso): 15 años en adelante

Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración (enumeración de todas las actividades y dinámicas sugeridas): 1.      Arte en tu historia. (compilación de relatos históricos locales o nacionales en que se involucre el arte ) 2.      Anónimo (divulgación de artistas locales –ojo, artistas, no artesanos-) 3.      Cazadores de Arte (captura fotográfica de arte local, con su debida reseña) 4.      Visitanos (geolocalización de museos de tu comunidad) 5.      No todos somos hippies (Artistas mostrando su trabajo y hablando de su experiencia)

Modalidad de intercambio global entre los participantes (por ejemplo: foros, redes sociales, blogs colaborativos, correo electrónico, etc.) Blog colaborativo (como sitio de almacenamiento de contenidos) Redes sociales (facebook, twiter, instagram): espacio de encuentro para compartir experiencias.

Producto y resultados esperados:

Recursos tecnológicos: Recursos Web: Blog/redes sociales Programas / aplicaciones (en caso de utilizarse): Enlaces de referencia:

Materiales didácticos adicionales: Los proporcionados por el moderador

Criterios de evaluación (del proceso / del producto o producción final): La cantidad de material recopilado al final del semestre.

Duración (cantidad de encuentros o clases / trimestre / año): Un semestre, una aula por semana.

Autor/a del proyecto: María Guadalupe Hernández González email de contacto: lied_j@hotmail.fr

Herramienta de clasificación visual.

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Técnicas de creatividad.

OJOS LIMPIOS.

Cuando estamos inmersos en un problema tenemos "una mente condicionada".

Esta técnica consiste en vincularnos con personas externas al objetivo creativo, que no conozcamos demasiado y/o cuya perspectiva sea diferente a la nuestra, para producir nuevas ideas.

Luego se reúnen esas ideas (muchas), se comentan con los participantes para aclararlas y se pasan a la persona o grupo de personas que si están relacionadas con dicho objetivo creativo para que puedan ser evaluadas.

Basado en: Fernández Romero. Creatividad e Innovación en empresas y organizaciones. Técnicas para la resolución de problemas. 2005

Aplicación

Con la finalidad de dar seguimiento al proyecto que he expuesto al comenzar este blog, empleare esta técnica de creatividad con el fin de generar contenido.

El planteamiento del proyecto consiste en llevar temas y nociones relevantes del arte y el mundo del arte a personas interesadas, a quienes por una u otra razón les es imposible acceder a  un sistema educativo o simplemente no saben por dónde comenzar. 
Al no tener actualmente un espacio, como una escuela, para llevar acabo este proyecto, será a través de las redes sociales que busque llevarlo acabo. 


TEMA
arte

OBJETIVOS
Crear y/o ampliar la visión que se tiene del arte.

USO DE TIC
Video Blog. Blog. 

COLABORACIÓN
Invitar a los cibernautas a participar en la selección de temas, así también como invitar al público a sumarse a la iniciativa en un apartado dentro del canal llamado: Tu arte, donde puedan mostrar su acercamiento con el arte,ya sea con obra suya o visitando museos o hablando de los artistas que más les gustan. 

INTERCAMBIO
Abrir puntos de discusión y debate con preguntas al público. 

DESTINATARIOS
Cibernautas interesados en cultura, arte, educación, difusión cultural.

ROL DEL ALUMNO
Difundir los contenidos, generar obra, participar en la toma de desiciones de contenidos, compartir su vivencia del arte.  

ROL DEL DOCENTE
Proporcionar información, generar debate, ampliar la visión del alumno, aprender de su audiencia, Editar Vídeo blog, abrir espacios para sus alumnos. 

ACTIVIDADES
Videos, videotutoriales.

EVALUACIÓN.
Instagram. envió de evidencias por medio de vídeos cortos.

CALENDARIO
Se plantea una temporada de seis meses.

REQUISITOS TECNOLÓGICOS
Alumno: Internet, celular, computadora o tablet con cámara de vídeo

RECURSOS
material de apoyo que se ofrece: Información en blog.

Editando Wikipedia.

En esta entrada he de comentar y compartir mi experiencia traduciendo en Wikipedia, la mentablemente no me ha sido posible concluir el ejercicio, me parece que no esta disponible la opción.

Trabajo en equipo.
Imagen metafórica de la unión de arte y tecnología.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Trabajo_en_equip.jpg

https://padlet.com/lied_j/juguete_favorito

Created with Padlet

Aprendizaje basado den proyectos colaborativos.

Este tipo de aprendizaje promueve el desarrollo de habilidades individuales y grupales, emplea la interacción y comunicación entre los estudiantes y  en el cada uno será responsable tanto de su aprendizaje como del de los demás.
Nos ayuda porque al exigir mayor esfuerzo de los estudiantes, no solo ellos, tú y sus compañeros aprenderán a ver la educación de otra manera, tomarán decisiones mientras interactuan con los demás. 
En este modelo educativo, el docente cambia su rol, ya que  mientras acompaña, colabora y marca el camino, también aprende.
Emplea telecomunicaciones, esto facilita la interacción, acerca a personas distantes con un fin común, la educación y ayuda a que proyectos educativos puedan llegar a donde antes no era posible.
Es muy importante subrayar que el trabajo colaborativo se basa en que cada uno de sus participantes se encargue de llevar adelante una tarea especifica, todos trabajan para alcanzar un objetivo común y desarrollan una producción final compartida.
Con este tipo de aprendizaje desarrollamos: expresión creativa, interacción de personas, alumnos y docentes creando y compartiendo conocimientos y experiencias en la red.
Al participar junto a los estudiantes en este tipo de proyectos dejamos de ser SIMPLES CONSUMIDORES DE MEDIOS  y nos transformamos en USUARIOS CRÍTICOS Y PRODUCTORES DE CONTENIDOS.